eGrid

CEFR, yapabilirlik tanımları olarak adlandırılan dil yeterlilik tanımlarını içeren ve değişik seviyelerde (A1, A2; B1, B2; C1, C2) bulunan yabancı dil öğrencilerinin iletişimsel yeterliliklerini derecelendiren bir belgedir. Bu düzeyler, yabancı dil yeterliliğinin standartlaştırılmış değerlendirmesinin temelini oluşturur.

Kişinin, hedef dilin öğretimine yönelik bir kursu başarıyla tamamladığını gösteren belge.

Öğretim ortamının öğrenme sürecini ve öğretimi etkileyen ülke, yaş (ilk öğretim, orta öğretim, yetişkinler), eğitim veren kurumun niteliği (kamu, özel) vb. tüm faktörler.

Belirli bir dil kursunun düzenlenmesinden ve günlük işleyişinden sorumlu kişi.

Dil kursunun amacının, içeriğinin, kapsamının, işleyişinin ve kursa ilişkin değerlendirmenin ayrıntılı bir betimlemesi.

Bir derece programının kendi içinde bütünlük oluşturan bir bölümü.

İnternet üzerinden kullanılabilen metin, grafik, ses ve video gibi dijital öğretim ve öğrenim materyal ve programları.

Kıdemli bir öğretmenin, danışman öğretmenin ya da mesleki eğitmenin gözlemlediği ya da takip ettiği bir dersin resmi ve yazılı olarak belgelenmesi.

Dil yeterliliği düzeyini, benimsenmiş standartlara (Avrupa için CEFR standartlarına) uygun olarak belgeleyen sertifika.

Derste öğrenci gruplarının öğrenme faaliyetlerini eş zamanlı olarak, birbirleriyle yürüttükleri etkileşim biçimi.

Bilgisayara ve projektöre bağlanan geniş interaktif ekran.

Dil öğretmenlerinin hedef dile ilişkin bilgisi (anlam, dilsel biçimler ve kullanım) ile hedef dilin ve genel anlamda iletişimin işleyişine dair farkındalıkları.

Dil öğrenmenin içerdiği psiko-linguistik, bilişsel ve duyuşsal süreçleri tanımlayan teoriler. Bunlar dil öğrenmeyi olumlu yönde etkileyen koşulları da tarif eder.

Yabancı dil öğretiminde uygulanan ilke ve metodlar.

Öğrencinin dil bilgisi ve dili kullanma becerisinin düzeyi.

Katılımcıların idaresini, içeriklerin ve görevlerin hazırlanmasını, çevrimiçi faaliyetlerin ve öğrenme sonuçlarının takip edilmesini sağlayan, çevrimiçi öğrenme amaçlı yazılımlar (örneğin; Moodle).

Bir öğrencinin dil öğrenmek, edindiği bilgileri kullanmak, geliştirmek, kelimelerin karşılıklarını, dilbilgisi kurallarını ve hedef dilin diğer unsurlarını kavramak üzere düzenli olarak başvurduğu stratejiler.

Bilgi ve becerilerin edinilmesinde başvurulan kişisel yöntem ve tercihler.

Yazılı çalışmalarda, yapılan yanlışların niteliğine işaret eden farklı sembol ya da kısaltmaların kullanımı (Örneğin; ifade yanlışları için İ, dilbilgisi yanlışları için D).

Daha az deneyimli bir öğretmenin kendini kişisel ve mesleki olarak geliştirebilmesi için onunla bilgi, beceri ve düşüncelerini paylaşan deneyimli öğretmen, danışman öğretmen ya da mesleki eğitmen.

Öğretmenlik eğitimi alanların bir ders kapsamında kısa süreliğine kendileri gibi eğitim alanlara ya da gönüllülere ders verdikleri ve genellikle bir mesleki eğitmen tarafından gözlemlenen öğretmen eğitimi metodu.

Dil yapılarına ilişkin, öğrencilerin örnek alabilecekleri, alıştırma yapabilecekleri ve öğrenebilecekleri doğru ve uygun örneklerin kullanımı.

Öğrencilerin hedef dili neden öğrenmek istediklerinin veya öğrenmek zorunda olduklarının belirlenmesi. Bu tespit çerçevesinde hedef dilin hangi amaçla ve hangi bağlamlarda kullanılacağının dikkate alınması.

Öğrenme sürecinin (planlanan) yeterlilik hedeflerinden (öğrenme hedeflerinden) farklılaşabilen, öğrencilerin gerçekte ne öğrendiklerini gösteren sonuçlar.

İki öğrencinin öğrenme faaliyetlerini birbirleriyle ve eş zamanlı olarak yürüttüğü ders içi etkileşim biçimi.

Öğrenciyi doğru kurs grubuna yerleştirmek amacıyla dil seviyesini belirlemek üzere, kurs başlamadan önce yapılan sınav.

Bir öğretmenin deneyim ve bilgisi arttıkça ve kendi öğretim faaliyetleri üzerine düşündükçe edindiği profesyonel gelişim.

Hedef dilin öğretimine ilişkin olarak yapılandırılmış, geliştirici bir eğitimin başarıyla tamamlandığını gösteren belge.

Dil öğreniminde öğrencilerin takip ettikleri derse dayalı dil ve beceri gelişimini değerlendiren sınav süreci.

Sözlükler, dilbilgisi kitapları, öğretmenler için el kitapları, kılavuzlar vb.

Bir kurumdaki öğretmenlerin, öğrencilerin yazılı ve sözlü çalışmalarını değerlendirirken – CEFR’nin dil seviyeleri belirlenirken yapıldığı gibi – aynı ölçütleri kullanmasını sağlayan eğitim.

İnsanların diğer insanlar, kültürler ya da davranış tarzları hakkında geliştirdikleri sabit ve indirgeyici fikirler.

Dil kursunun içeriğinin derlendiği ve tarif edildiği, öğretilecek dilsel beceri ve bilgilerin sıralandığı ve bunlar için normal koşullar içinde öngörülen ders saatinin belirtildiği program.

Dil derslerinde dil öğrenmenin iletişimsel ve interaktif öğrenme faaliyetleriyle yönlendirildiği çalışma biçimi.

Yabancı dil öğretimine ilişkin yöntem ve ilkeler.

Ders içerisindeki bir çalışmanın işleniş tarzı ve yöntemi.

Bir öğrenci grubunun derslerinin diğer bir meslektaşla birlikte planlanması ve yürütülmesi.

Beceri, bilgi ve performans değerlendirme faaliyetleridir. Dört temel test türü vardır: tanılayıcı test, seviye belirleme testi, gelişim testi ve yeterlilik testi.

Sorunları analiz etmek ve çözmek, ders gereçlerindeki hataları tespit etmek ve düzeltmek.

Dilsel kalıplar ve sözcüklerin hedef dilde bugün geçerli olan yazılı ve sözlü kullanım biçimleri.