Glossary

This page list all specific terms used by the eGrid with their definition.

Avaliação da prática docente
Prática docente observada e avaliada formalmente por um professor com mais experiência, por um tutor ou um orientador.
B-learning / aprendizagem mista
Combinação da modalidade de ensino presencial (em aula) com atividades mediadas por computador (à distância)
QECRL (Quadro Europeu Comum de Referência para as línguas)
O QECRL é um documento que propõe descritores (princípios can do) e que dá prioridade às competências comunicativas dos alunos de línguas estrangeiras nos diferentes níveis (A1 até C2). Estes descritores constituem base para a avaliação estandardizada da proficiência linguística dos alunos.
Certificado de ensino da língua-alvo
Documento que certifica que o docente completou com sucesso um curso em ensino da língua alvo
Contexto
Fatores ligados ao ambiente de ensino que têm influência nos processos de ensino e de aprendizagem. Por exemplo: país, idade dos alunos (ensino básico, secundário ou de adultos), tipo de escola (pública ou privada), etc.
Coordenador de curso
Pessoa responsável pelo desenvolvimento e pela gestão quotidiana de um curso de uma língua específica.
Currículo
Descrição geral de objetivos, conteúdo, duração, organização, métodos e avaliação do curso.
Unidade curricular
Unidade autónoma que integra um curso de formação universitária.
TIC (Tecnologias de Informação e Comunicação) / Competências Digitais
Competência do professor para utilizar ferramentas e produtos digitais (textos, gráficos, áudio e vídeo) que podem ser acedidos via internet ou redes informáticas.
Registo documentado
Avaliação objetiva registada por escrito. Por exemplo: feedback de um tutor ou orientador académico, após observação de aulas assistidas; práticas de ensino documentadas, após observação e avaliação por escrito por parte de um tutor ou orientador académico; experiência de ensino documentada, ou o número de horas de aulas de um docente numa instituição, de acordo com os registos da entidade patronal.
Certificado de nível de língua
Documento que certifica o nível de proficiência linguística de acordo com uma série de referências estandardizadas (na Europa, de acordo com o QECRL)
Trabalho de grupo
Interação na sala de aula que envolve o trabalho simultâneo de vários grupos de alunos numa mesma tarefa.
QI (quadro interativo)
Grande ecrã digital ligado a um computador e a um projetor.
Consciência linguística
Conhecimento do docente da língua alvo (forma, significado e uso) e compreensão do funcionamento da língua e da comunicação em geral.
Teorias de aprendizagem de línguas
Teorias descritivas dos processos psicolinguísticos, cognitivos e afetivos inerentes à aprendizagem de uma língua, assim como das condições necessárias para que tais processos ocorram.
Didática das Línguas
Princípios e métodos de ensino aplicados ao ensino de uma língua estrangeira.
Proficiência linguística
Nível de conhecimento linguístico do aluno e da sua capacidade de utilizar esse conhecimento.
Sistemas de Gestão da Aprendizagem (LMS)
Ferramentas informáticas para a gestão, documentação, monitorização, relatório e produção de cursos de educação ou formação (por exemplo, a plataforma Moodle).
Estratégias de aprendizagem
Abordagens utilizadas para aprender e utilizar informação; modo como o aluno procura determinar os significados e usos das palavras, das regras gramaticais e de outros aspetos da língua-alvo.
Estilos de aprendizagem
Formas individuais e habituais de aquisição de informações e de competências por parte dos alunos.
Código de correção
Uso de diferentes símbolos para indicar incorreções na escrita (por exemplo: G para gramática e O para ortografia).
Tutor
Professor experiente / mentor / orientador académico que partilha os seus conhecimentos, capacidades e perspetivas com vista a apoiar o desenvolvimento pessoal e profissional de um docente menos experiente.
Microensino
Método de formação no qual os professores em formação desenvolvem, com os seus pares, ou com alunos voluntários, práticas de ensino durante curtos períodos de tempo, normalmente sob a supervisão de um formador.
Modelos de formas e usos da língua
Exemplos rigorosos e adequados de estruturas da língua, que possam ser imitados pelos alunos, para prática e aprendizagem.
Análise de necessidades
Procedimentos de identificação das razões pelas quais os alunos querem e precisam de estudar a língua-alvo, incluindo os propósitos e os contextos em que a utilizarão, de forma a adaptar o ensino.
Resultados
Resultados do processo de aprendizagem (o que os alunos efetivamente aprenderam) que podem diferir dos objetivos inicialmente fixados.
Trabalho a pares
Interação pedagógica em que cada aluno trabalha em tarefas de aprendizagem da língua com um colega.
Teste de nível
Procedimento que visa avaliar o nível de língua dos alunos ao iniciarem o curso, a fim de serem colocados no grupo mais adequado.
Desenvolvimento profissional
Crescimento profissional de um professor à medida que ganha experiência e conhecimento e vai refletindo sobre a sua prática docente.
Diploma Profissional
Documento comprovativo da formação do professor no ensino da língua-alvo.
Teste formativo
Procedimento que visa avaliar os progressos realizados na língua-alvo no âmbito da aprendizagem em curso.
Obras de Referência
Dicionários, gramáticas, manuais escolares, enciclopédias, etc.
Sessões de Padronização
Formação destinada a assegurar a uniformização de critérios entre os professores de uma mesma equipa do mesmo estabelecimento de ensino (por exemplo, os especificados nas escalas do QECRL), para a avaliação das competências orais e escritas dos alunos.
Pontos de vista estereotipados
Ideias fixas ou simplistas que as pessoas têm de um tipo específico de pessoa, cultura ou comportamento, etc.
Programa
Descrição escrita e resumo do conteúdo de um curso de aprendizagem e da ordem pela qual serão ensinados os conhecimentos e desenvolvidas as capacidades; normalmente inclui indicação do tempo destinado a cada atividade.
Aprendizagem por tarefas
Aprendizagem de línguas em contexto de sala de aula em que os alunos realizam atividades comunicativas e interativas.
Abordagem pedagógica
Perspetiva a partir da qual o docente ou um estabelecimento de ensino põe em prática os métodos de ensino de línguas.
Técnica pedagógica
Forma específica de gerir as atividades na sala de aula.
Ensino em equipa
Trabalho de um docente com outro colega na planificação e na lecionação de uma língua para o mesmo grupo de alunos.
Teste
Procedimento de avaliação das capacidades, dos conhecimentos, ou do desempenho. Há quatro tipos básicos de testes: de diagnóstico, de nível, formativo e de proficiência.
Resolução de problemas
Análise e resolução de problemas, identificação e correção de erros que surjam nos recursos utilizados na sala de aula.
Uso da língua
O modo como as formas linguísticas e o vocabulário são realmente usados na fala e na escrita.