Glossário

This page list all specific terms used by the eGrid with their definition.

Desenvolvimento profissional
Crescimento profissional de um professor à medida que ganha experiência e conhecimento e vai refletindo sobre a sua prática docente.
Diploma profissional
Documento comprovativo da formação do professor no ensino da língua-alvo.
Teste formativo
Procedimento que visa avaliar os progressos realizados na língua-alvo no âmbito da aprendizagem em curso.
Obras de referência
Dicionários, gramáticas, livros didáticos, manuais do professor, enciclopédias, etc.
Teste de nível
Procedimento que visa avaliar o nível de língua dos alunos ao iniciarem o curso, a fim de serem colocados no grupo mais adequado.
Resultados
Resultados do processo de aprendizagem (o que os alunos efetivamente aprenderam) que podem diferir dos objetivos inicialmente fixados.
Microensino
Método de formação no qual os professores (em formação) desenvolvem, com os seus pares ou com alunos voluntários, práticas de ensino durante curtos períodos de tempo, normalmente sob a supervisão de um formador.
Análise de necessidades
Procedimentos de identificação das razões pelas quais os alunos querem e precisam estudar a língua-alvo, incluindo os propósitos e os contextos em que a utilizarão, de forma a adaptar o ensino.
Trabalho de duplas
Interação pedagógica em que cada aluno trabalha em tarefas de aprendizagem da língua com um colega.
Treinamento de padronização
Formação destinada a assegurar a uniformização de critérios entre os professores de uma mesma equipe do mesmo estabelecimento de ensino (por exemplo, os especificados nas escalas do QECRL), para a avaliação das competências orais e escritas dos alunos.
Pontos de vista estereotipados
Ideias fixas ou simplistas que as pessoas têm de um tipo específico de pessoa, cultura ou comportamento, etc.
Teste
Procedimento de avaliação das capacidades, dos conhecimentos, ou do desempenho. Há quatro tipos básicos de testes: de diagnóstico, de nível, formativo e de proficiência.
Resolução de problemas
Análise e resolução de problemas, identificação e correção de erros que surjam nos recursos utilizados na sala de aula.
Uso da língua
O modo como as formas linguísticas e o vocabulário são realmente utilizados na fala e na escrita.
Ensino em equipe
Trabalho de um docente com outro colega no sentido de planejarem o curso em conjunto e também ministrarem os conteúdos em conjunto para o mesmo grupo de alunos.
Técnica pedagógica
Forma específica de gerir as atividades na sala de aula.
Programa
Descrição escrita e resumo do conteúdo de um curso de aprendizagem e da sequência na qual serão ensinados os conhecimentos e desenvolvidas as capacidades; normalmente inclui indicação do tempo destinado a cada atividade.
Aprendizagem por tarefas
Aprendizagem de línguas no contexto de sala de aula onde os alunos realizam atividades comunicativas e interativas.
Abordagem pedagógica
Perspectiva a partir da qual o docente ou um estabelecimento de ensino põe em prática os métodos de ensino de línguas.
Tutor
Professor experiente/mentor/orientador acadêmico que compartilha os seus conhecimentos, capacidades e perspectivas com vista a apoiar o desenvolvimento pessoal e profissional de um docente menos experiente.
Modelos de formas e usos da língua
Exemplos rigorosos e adequados de estruturas da língua, que possam ser imitados pelos alunos, para prática e aprendizagem.
Consciência-linguística
Conhecimento do docente da língua-alvo (forma, significado e uso) e compreensão do funcionamento da língua e da comunicação em geral.
Quadro interativo/Lousa interativa
Quadro digital ligado a um computador.
Trabalho de grupo
Interação na sala de aula que envolve o trabalho simultâneo de vários grupos de alunos numa mesma tarefa.
Certificado de nível de língua
Documento que certifica o nível de proficiência linguística de acordo com uma série de referências estandardizadas (na Europa, de acordo com o QECRL)
Código de correção
Uso de diferentes símbolos para indicar incorreções na escrita (por exemplo: G para gramática e O para ortografia).
Didática de língua
Princípios e métodos de ensino aplicados ao ensino de uma língua estrangeira.
Teorias de aprendizagem de línguas
Teorias descritivas dos processos psicolinguísticos, cognitivos e afetivos inerentes à aprendizagem de uma língua, assim como das condições necessárias para que tais processos ocorram.
Estilos de aprendizagem
Formas individuais e habituais de aquisição de informações e de competências por parte dos alunos.
Sistemas de Gestão da Aprendizagem (LMS)
Ferramentas digitais para a gestão, documentação, monitorização, relatório e produção de cursos de educação ou formação (por exemplo, a plataforma Moodle).
Estratégias de aprendizagem
Abordagens utilizadas para aprender e utilizar informação; modo como o aluno procura determinar os significados e uso das palavras, das regras gramaticais e de outros aspectos da língua-alvo.
Proficiência linguística
Nível de conhecimento linguístico do aluno e da sua capacidade para utilizar esse conhecimento.
Avaliação da prática docente
Perspectiva a partir da qual o docente ou um estabelecimento de ensino põe em prática os métodos de ensino de línguas.
Blended learning/Aprendizagem combinada
Combinação da modalidade de ensino presencial (em aula) com atividades a distância.
QECRL (Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas)
O QECRL é um documento que propõe descritores (princípios can do) e que dá prioridade às competências comunicativas dos alunos de línguas estrangeiras nos diferentes níveis (A1 até C2). Estes descritores constituem base para a avaliação estandardizada da proficiência linguística dos alunos.
Certificado de ensino da língua-alvo
Documento que certifica que o docente completou com sucesso um curso em ensino da língua-alvo.
Contexto
Fatores ligados ao ambiente de ensino que têm influência nos processos de ensino e de aprendizagem. Por exemplo: país, idade dos alunos (ensino básico, secundário ou para adultos), tipo de escola (pública ou privada), etc.
Coordenador de curso
Pessoa responsável pelo desenvolvimento e pela gestão cotidiana de um curso de uma língua específica.
Currículo
Descrição geral de objetivos, conteúdo, duração, organização, métodos e avaliação do curso.
Unidade curricular
Unidade autônoma que integra um curso de formação universitária.
TIC (Tecnologias de Informação e Comunicação)/Competências Digitais
Competência do professor para utilizar ferramentas e produtos digitais (textos, gráficos, áudio e vídeo) que disponibilizadas na internet ou em sistemas de rede.
Registro documentado
Avaliação objetiva registrada por escrito. Por exemplo: feedback de um tutor ou orientador acadêmico após observação de aulas assistidas; práticas de ensino documentadas, após observação e avaliação por escrito por parte de um tutor ou orientador acadêmico; experiência de ensino documentada, ou o número de horas de aulas de um docente numa instituição, de acordo com os registros da entidade patronal.